2.12.09

Introducción

PROPOSITO DEL CURSO
Mantenerse a la velocidad de las innovaciones tecnológicas así como estar familiarizado con la mayoría de las herramientas recientes y sus capacidades es muy útil en algunas profesiones y absolutamente crítico en otras. Este curso está diseñado para ayudarte a entender y usar efectivamente una variedad de tecnologías de la web 2.0 y aplicarlas a la educación.

INTRODUCCION
En nuestro país han existido diversas iniciativas para acercar la tecnología a las aulas y modernizar los sistemas de enseñanza a partir de mejores canales e interfaces que ayuden para transferir y asimilar conocimiento. Entre esos proyectos, uno de los más conocidos es Enciclomedia, un programa educativo en toda la extensión de la palabra, que introduce formalmente la tecnología digital a las aulas para mejores prácticas educativas entre profesor y alumno. El esquema muestra a grandes rasgos cómo funciona Enciclomedia en distintos escenarios.


Computadoras, pizarrones interactivos, proyectores y materiales digitalizados suenan bastante bien, pero ¿qué ha pasado? En el contexto real de uso tenemos salones de clases con más de 40 alumnos inquietos que no pueden esperar a que la computadora inicie y se le ocurra mandar imagen al proyector.
Para muchos profesores es la primera vez que tienen contacto con una computadora y ahora se les pide que basen sus clases en ello. De hecho “la competencia más grande de esta clase de iniciativas es un plumón, un gis o un pizarrón tradicional”. Tecnologías NO digitales, exponencialmente más económicas y prácticas que hasta la fecha han logrado permanecer debido a su practicidad. Un plumón no necesita especial atención para que funcione, y cuando se tiene a más 30 alumnos no debe ser muy divertido que la tecnología te pida más atención que la misma clase.
Sin embargo debemos tomar en cuenta que cada día es más común entre los jóvenes el uso de computadoras para su esparcimiento y comunicación, podemos decir que éstos se encuentran inmersos en un mundo tecnológico que han encontrado interesante y hasta divertido. Dado este interés ellos han adquirido un grado de dominio sobre las computadoras que aunque es variable, existe. Aprovechando este dominio sobre el manejo de la computadora y el interés que despiertan éstas en los alumnos, se puede utilizar esta herramienta en dos niveles: como herramienta de apoyo y como recurso didáctico.
Cuando usamos un procesador de palabras para crear o editar un texto o cuando usamos una hoja de cálculo para acelerar las operaciones que debemos realizar para resolver un problema estamos usando la computadora como herramienta de apoyo. ¿Qué pasaría si aprovechamos el interés de los jóvenes en el internet y lo mezclamos con las herramientas adecuadas y nuestra creatividad para acercarles el conocimiento?


¿Qué es la web 2.0?

La Web 2.0 es la transición que se ha dado de aplicaciones tradicionales hacia aplicaciones que funcionan a través de la web enfocadas al usuario final. Se trata de aplicaciones que generen colaboración y de servicios que reemplacen las aplicaciones de escritorio.
Y es que cuando la web inició, nos encontrábamos en un entorno estático, con páginas en HTML que sufrían pocas actualizaciones y no tenían interacción con el usuario.
Hoy en día, se ha convertido en bidireccional y nos permite la interacción de todo tipo de contenido, sean estos videos, imágenes, textos e inclusive almacenamiento y edición de archivos online y en tiempo real. Estas herramientas permiten la integración de un tejido social, es decir, una red de personas que pueden interactuar a través de los espacios que se han generado en internet, tales como blogs, discussion groups, twitter, facebook, wikipedia y un sinfín de útiles aplicaciones que permiten la interrelación de información. En este sentido, la información necesita de ser procesada, asimilada en aprendizajes útiles para los propósitos de la educación, que verdaderamente incidan sobre los conocimientos que imparten los docentes en sus aulas.
Así, la web se basa en un componente social, por lo que aplicada en el ámbito educativo, constituye un potente medio para construir el conocimiento de forma colaborativa, mediante aportaciones individuales que enriquezcan el aprendizaje y la práctica docente. En este sentido, la información circula en la internet y es necesario desarrollar competencias necesarias para recopilar, organizar y procesar la información para generar contenidos oportunos y aplicables en la vida diaria.
Por ejemplo, podríamos utilizar google earth, al momento de impartir la clase de geografía o historia universal para ubicarnos en el espacio y en el tiempo, creando estrategias de participación de manera presencial o virtual con los alumnos, al tiempo que se generan respuestas en determinados blogs creados para la materia, y se suben los productos escritos formales al correo electrónico o a un escritorio virtual, que nos da la posibilidad de subir y compartir archivos online, al tiempo que se pueden editar por los usuarios participantes.

Para complementar la información anterior veamos el siguiente documental realizado por la Consejería de Educación del Principado de Asturias




La nube


Se ha creado un nuevo término en el lenguaje cibernético: "La nube" (The cloud, en inglés). Se trata de la concentración de aplicaciones online, gratuitas la abrumadora mayoría, en la cual el internauta almacena —en su disco duro— muchos de los productos que antes almacenaba en casa: Videos, películas, fotos personales, libros, música, ensayos, juegos, series de televisión…


"La nube" es el territorio virtual que acompaña al usuario donde quiera que se encuentre, siempre y cuando esté frente a la pantalla de su computadora (estacionada o portátil, lo mismo da). Es una suerte de conglomerado gaseoso —como las nubes de verdad— en el que el internauta va dejando sus señas de identidad y, al mismo tiempo, modificando, de forma vertiginosa, sus hábitos de consumo cultural.

En lugar de ir a la librería y comprar el libro de moda, lo lee en línea. En lugar de ir al cine y ver una película, la extrae de los numerosos sitios de renta de películas que existen en Internet. En lugar de comprar o rentar una serie de TV en el videoclub, la mira en su computadora sin pagar un centavo.
Lo mismo sucede con las fotos (las empresas de revelado languidecen), los videos familiares, la música o las aplicaciones para hacer un currículum, un plan financiero, un balance general, una presentación de negocios, una carta, un fichero bibliográfico, organizar un viaje, tomar clases de doctorado y un larguísimo etcétera.

Mientras más se ensancha la banda, mayor es el número de aplicaciones que migran a Internet. En otras palabras, mientras más fácilmente el usuario se puede conectar a la red (el "wifi" cada día más famoso), más actividades cotidianas se pueden realizar en pantalla, sin necesidad de trasladarse físicamente a ningún lado.

Jaime Septién en Yo Influyo

Casos exitosos de uso de herramientas de la Web 2.0

El hecho de usar herramientas gratuitas disponibles en la web no está peleado con la obtención de logros importantes en las universidades. A continuación presentamos dos casos de Universidades que a pesar de contar con el recurso financiero decidieron apostar por el uso de herramientas gratuitas para mejorar el aprendizaje.

MIT OPENCOURSEWARE

Es una iniciativa del MIT que nació en 2001. Las clases en video son trasmitidas desde YouTube, un servicio gratuito de almacenamiento y transmisión de videos. Puedes visitar este sitio en: http://ocw.mit.edu/


La Universidad Panamericana ha integrado Google Apps lo que le ha permitido ahorrarse miles de pesos en administración de correo electrónico y portales web. Esto le valió el reconocimiento de la revista CNN Expansión como una de las 10 empresas más innovadoras del 2009.

Construyamos un blog

En el siguiente video veremos los pasos iniciales para construir nuestro blog, es necesario tener una cuenta activa de correo electrónico, no importa de que proveedor.


También debes ya pensado que escribirás en la "entrada" de tu blog, es decir en la primer página que publicarás.








Vas a necesitar ingresar mas de una "entrada" para actualizar los temas que impartes a tus alumnos. El siguiente video te mostrará como hacerlo







ACTIVIDAD: Dejar listo tu blog con al menos 5 entradas sobre una de las materias que vas a impartir el próximo semestre. Revisa los blogs de dos compañeros y déjales un comentario

Buzones y otros chunches

Es tiempo de trabajar con los "artilugios" o "widgets" que se encuentran a la derecha de este texto. 


Primero tenemos un cuadro con la leyenda "WolframAlpha", este artilugio es para acceder a busquedas del sistema del mismo nombre. Éste está basado en Mathematica, por lo que es capaz de resolver desde una suma hasta una ecuación de Bessel, además de tener computado la mayor parte de los datos numéricos del mundo. Puedes pedirle un resumen de temperaturas de cualquier ciudad del mundo, encontrar los extremos relativos de una función, graficarla, etc.






Para incrustar estas miniaplicaciones en nuestro blog agregaremos un gadget al mismo, esto se hace en la pestaña "diseño" la cual nos muestra un bosquejo de la estructura del blog. Ahi daremos click en "Añadir un gadget" lo cual nos abre una nueva ventana donde seleccionaremos el tipo de gadget que deseamos incrustar. En el caso del wolfram-alpha y de otras aplicaciones que se pueden añadir a blogs y páginas web, debemos seleccionar el gadget "HTML/Javascript" ya que estás aplicaciones nos dan el código que debemos insertar para que las aplicaciones funcionen desde nuestro blog.


En el siguiente video, se explica lo anterior mediante la inserción de un buzón en el blog.






Como te diste cuenta para poder incrustar una miniaplicación en el blog debemos buscar las palabras "compartir", "share", "embed"  o "incrustar" para encontrar el código que debemos pegar en nuestra página.



ACTIVIDAD: Insertar al menos tres widgets en el blog que estás creando (incluyendo tu buzón de tareas).                                                                                                                            

Compartiendo archivos

En el tema anterior se vio la manera de compartir archivos con nuestros alumnos (y que ellos los compartan con nosotros). Otro caso es el publicar un texto en nuestro blog, ya sea una presentación, un documento de texto o incluso una hoja de cálculo o un archivo .PDF.


Para esto usaremos la aplicación del sitio www.scribd.com.

En el siguiente video se muestra como registrarse en SCRIBD y cómo subir nuestro primer documento.






Aquí se muestra como incrustar la presentación en el blog (recuerda que como lo hicimos en la lección pasada la "palabra mágica" es EMBED o INCRUSTAR ya que nos permitirá poner widgets de todo tipo en nuestro blog).





Finalmente en el siguiente video vemos como se ve una presentación incrustada en el blog.






ACTIVIDAD: Incrusta al menos dos documentos en tu blog.

1.12.09

Aprovechando la nube: Google Docs

Google Docs y Hojas de cálculo, oficialmente Google Docs & Spreadsheets es un programa gratuito basado en Web para crear documentos en línea con la posibilidad de colaborar en grupo. Incluye un Procesador de textos, una Hoja de cálculo, Programa de presentación básico y un editor de formularios destinados a encuestas.


El siguiente video nos explicará el porqué de usar Google Docs








La dirección para acceder a esta suite de herramientas es: http://docs.google.com y podemos entrar en ella usando la misma cuenta que creamos para blogspot.




Actividad: Escribir un texto en tu propia cuenta de Google Docs y compartirlo con dexter_2k1@hotmail.com

Lecturas

A continuación se presentan lecturas que te ayudarán a incorporarte al uso de tecnologías de información en la educación.


El artículo contenido en el siguiente enlace es altamente recomendable para comprender la importancia del uso de blogs desde el constructivismo. Blogs para educar


Otras lecturas